2026 小學學位教師延長服務退休
審核2026-27年度開支預算：公務員事務局管制人員的答覆
分列高級、小學及助理小學學位教師參與延長服務安排的人數。
範圍：只屬延長服務安排，並非全港小學教師編制。
CSB012・第83-85頁
開啟立法會原文
教育培訓
小學學位教師
Primary School Master/Mistress (PSM) Grade
競爭度：平均 22 人爭 1 位起薪點
$35,780
薪額基準：2026 年 4 月 1 日生效版本（2026–27 年度劃一加薪 2% 後）
小學學位教師（Primary School Master/Mistress (PSM) Grade）屬香港政府教育培訓。起薪點約 $35,780，薪酬中位數約 $61,350，最近一次招聘於 09/08/2025，平均取錄率約 4.45%。以下整理小學學位教師的薪酬待遇、入職要求、晉升階梯及歷年招聘數據，助你了解投考前景與準備方向。
編制人數
1,518
實際在職
1,254
薪酬中位數
$61,350
職位空缺
264
職系多維度評級
1–5 分・每 0.5 一格・分數越高越理想 A- 綜合評級 3.8 / 5
根據薪酬、晉升、入職機會、工作平衡、對外性質、穩定性及福利的公開數據按全庫分佈推算，各維度分數越高代表越理想（入職機會高＝相對較易入職、工作平衡高＝工作負擔較輕）。綜合評級由六個可評價維度的平均分按固定門檻換算：4.5 分或以上為 A+、4.0 分或以上為 A（對外性質屬職務性質描述，不計入總分），僅供參考。
薪酬收入 3.0
晉升前途 4.0
入職機會 3.5
工作平衡 4.0
對外性質 3.5
職位穩定 4.0
福利待遇 4.5
通常招聘時間：每年約 8 月
薪酬及晉升階梯
薪酬已按 2025 公務員薪酬調整方案更新（由高至低職級排列）；橫條長度代表該職級的在職人數，深色為在職、淺色為空缺
- 一級小學校長Headmaster / Headmistress I$95,120 - $108,280 (總薪級表 第38至41點)在職 16 · 編制 27 人 空缺 11
- 二級小學校長Headmaster / Headmistress II$84,815 - $99,525 (總薪級表 第35至39點)退休時達此級或以上 8%在職 7 · 編制 9 人 空缺 2
- 高級小學學位教師 (SPSM)Senior Primary School Master / Mistress$83,975 - $84,815 (總薪級表 第34至35點)退休時達此級或以上 21%在職 72 · 編制 90 人 空缺 18
- 小學學位教師 (PSM)Primary School Master / Mistress$72,430 - $83,140 (總薪級表 第30至33點)退休時達此級或以上 52%在職 241 · 編制 425 人 空缺 184
- 助理小學學位教師 (APSM)Assistant Primary School Master / Mistress$35,780 - $69,205 (總薪級表 第15至29點)在職 918 · 編制 967 人 空缺 49
全職系編制 1,518 個 在職 1,254 人 空缺 264 個
職責
助理小學學位教師主要負責在官立小學執行教學職務，並協助落實各項教育政策及措施。本局會根據官立小學不時調整的運作需要，以及獲取錄人員的學歷和經驗，調派他們任教指定科目(包括須用中文及英文語言任教)。他們或須任教並非其在申請書內指明的科目，而調派往任教的學校亦由本局按運作需要安排。
入職條件
二零二五年助理小學學位教師的招聘將開放予持有相關學士學位(或同等學歷)人士及現正修讀相關學士學位(或同等學歷)，並將在二零二五至二六年或二零二六至二七學年畢業的學生申請。申請人必須－(a) 符合語文能力要求，即在綜合招聘考試兩張語文試卷(中文運用及英文運用)中取得「二級」成績，或具備同等成績[參閱下註]；(b) 在《基本法及香港國安法》測試(學位/專業程度職系)取得及格成績；以及就科目(A)而言，申請人亦必須－(c)(i)A 持有香港頒授主修中國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(c)(ii)A 持有香港頒授主修中國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及(a) 持有由香港專上教育機構頒授主修中國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(b) 持有由前教育學院或前香港教育學院頒授主修中國語文的小學教師證書，或具備同等學歷[附註(3)]。上述入職條件適用於在二零零四／零五學年或其後聘用的中國語文科教師。如申請人是在二零零四／零五學年前已在本地公營學校及提供全面課程的私立日間小學任教的現職中文科常額教師，則只須持有香港頒授的小學教育學士 (或同等學歷[附註(3)])，以及在綜合招聘考試及《基本法及香港國安法》測試取得所需成績。就科目(B)而言，申請人亦必須－(c)(i)B 持有香港頒授主修英國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(c)(ii)B 持有香港頒授主修英國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及(a) 持有由香港專上教育機構頒授主修英國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(b) 持有由前教育學院或前香港教育學院頒授主修英國語文的小學教師證書，或具備同等學歷[附註(3)]；以及(d)(i)B 在語文能力評核[附註(4)]的英國語文科評核中成績達到「三級」或以上，或獲豁免符合該項語文能力要求；或(d)(ii)B 在「國際英語水平測試制度」(IELTS)(學術領域)[附註(5)]中整體評級達到7.5級或以上，並在同一張成績單中，聆聽、閱讀、寫作和口語各項均達到不低於7.0級，以及在「課堂語言運用」評核中取得「達標」成績[附註(6)]，或獲豁免符合該項語文能力要求。上述入職條件適用於在二零零四／零五學年或其後聘用的英國語文科教師。如申請人是在二零零四／零五學年前已在本地公營學校及提供全面課程的私立日間小學任教的現職英文科常額教師，則只須持有香港頒授的小學教育學士(或同等學歷[附註(3)])，以及在綜合招聘考試及《基本法及香港國安法》測試取得所需成績。此外，未能憑學歷獲豁免上述(d)(i)B或(d)(ii)B項語文能力要求的申請人，如在課堂語言運用以外的各項核心語文技巧(即閱讀、寫作、聆聽和口語)已達到基本語文能力要求，或在「國際英語水平測試制度」(IELTS)(學術領域)取得所需的成績，亦可申請該職位。不過，他們須在受聘後一年內，在課堂語言運用方面達到有關的要求。就科目(C)而言，申請人亦必須－(c)(i)C 持有香港頒授的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(c)(ii)C 持有香港頒授的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及(a) 持有由香港專上教育機構頒授的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(b) 持有由前教育學院或前香港教育學院頒授的小學教師證書，或具備同等學歷[附註(3)]。尚未符合上文(a)項語文能力要求，而預計可於二零二六年夏季或之前在綜合招聘考試兩份語文試卷中取得「二級」成績，或同等成績，亦可遞交申請。尚未符合上文(c)或(d)項的相關入職條件，而預計可於二零二六年夏季或之前，或二零二七年夏季或之前(適用於二零二六至二七學年畢業的申請人)取得下列學歷或達到下列語文能力要求以符合有關入職條件者亦可遞交申請－就科目(A)而言－(i) 由香港頒授主修中國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(ii) 持有香港頒授主修中國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及由香港專上教育機構頒授主修中國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]。就科目(B)而言－(i) 由香港頒授主修英國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(ii) 持有香港頒授主修英國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及由香港專上教育機構頒授主修英國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(iii) 上述(d)(i)B或(d)(ii)B項的語文能力要求。就科目(C)而言－(i) 由香港頒授的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(ii) 持有香港頒授的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及由香港專上教育機構頒授的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]。上述申請人必須在二零二五至二六或二零二六至二七學年內取得所需學歷資格或達到所需要求，才會獲聘任。申請人須在申請書上清楚註明將會獲取的相關學歷或資格和預計獲取日期，並須在本局訂定的限期前提交相關文件，例如證明信函、證書及成績單等，以證明其在上述期間取得所需學歷或資格以及符合入職條件，否則本局將不再處理其申請。申請人必須具責任感、積極進取和熱心工作；品格良好、為人正直；有志於教育服務；以及能以中、英文有效溝通。
投考小學學位教師要考嘅試，可以喺手機操
以下按呢個職系嘅入職條件對應，只列你實際需要嘅卷別。
如何投考 小學學位教師
- 1 留意招聘公告
政府職位空缺於公務員事務局招聘網站（csb.gov.hk）及相關招聘部門網頁公布，職位多為有限期招聘，額滿即止。留意職位是否常設招聘，並記下截止日期與所需職系遴選要求。
- 2 遞交申請
一般透過政府網上招聘系統或指定申請表（如 GF340）遞交，並附上學歷、專業資格及所需資歷證明。申請前先核對學歷及語文成績是否符合職系最低入職要求，資料不齊或遲交一般不獲受理。
- 3 筆試 / 能力測試
多數學位及行政職系須先在綜合招聘考試（CRE）取得所需成績——「能力傾向測試」（多項選擇）、「中文運用」及「英文運用」（分二級／一級／不及格，學位職系一般要求二級），並通過《基本法及香港國安法》測試（BLNST）。部分職系另設專業知識筆試、技能測驗或優先錄取「綜合招聘考試 Pass」成績持有人。宜先確認目標職系的語文成績要求，再針對性操練歷屆試題。
- 4 遴選面試
獲邀面試的形式視乎職系而定：常見個人面試，部分職系加設小組討論、簡報或情境題，評核溝通表達、分析判斷、應變及對政策時事的認識。面試表現連同筆試成績及品格審查綜合考慮，通過後獲發有條件聘書，完成體格檢驗及審查後正式取錄。
小學學位教師招聘週期
深色為過往較常出現招聘廣告的月份，可作留意時機參考（非官方時間表）。
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最近招聘
09/08/2025
通常招聘
每年約 8 月
招聘周期
～12個月
小學學位教師歷年招聘數據
數字取自政府公開招聘統計，反映實際競爭情況；個別年度或有缺漏。
最近一輪（05/08/2023）遴選漏斗
申請人數 210 100%
面試 65 31%
發出聘書 13 6%
入職 9 4%
逐年入職人數趨勢
10 05/08/2023
9 05/08/2023
9 05/08/2023
| 招聘日期／年度 | 申請人數 | 面試 | 發出聘書 | 入職 |
|---|---|---|---|---|
| 05/08/2023 | 210 | 65 | 13 | 9 |
| 05/08/2023 | 161 | 33 | 12 | 9 |
| 05/08/2023 | 142 | 49 | 11 | 10 |
LegCo research file
小學學位教師立法會研究文件
已核實 1 份直接相關文件・核實於 2026-08-22
收錄準則：文件須直接提及本職系／職級，或提供具體招聘、人手、薪酬、晉升、培訓或工作資料。搜尋結果會隨立法會資料庫更新，並非聲稱涵蓋所有歷史文件。
自行搜尋立法會官方資料庫同類職系比較
與薪酬相近的同類教育培訓比較綜合評級、薪酬中位數及入職競爭。
關於小學學位教師的常見問題
小學學位教師的薪酬（人工）大約多少？
起薪點約 $35,780，職系薪酬中位數約 $61,350。實際薪酬按職級對應的薪級表及薪點釐定，並隨年資逐點遞增，詳見上方薪酬及晉升階梯。
投考小學學位教師有什麼入職要求？
二零二五年助理小學學位教師的招聘將開放予持有相關學士學位(或同等學歷)人士及現正修讀相關學士學位(或同等學歷)，並將在二零二五至二六年或二零二六至二七學年畢業的學生申請。申請人必須－(a) 符合語文能力要求，即在綜合招聘考試兩張語文試卷(中文運用及英文運用)中取得「二級」成績，或具備同等成績[參閱下註]；(b) 在《基本法及香港國安法》測試(學位/專業程度職系)取得及格成績；以及就科目(A)而言，申請人亦必須－(c)(i)A 持有香港頒授主修中國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(c)(ii)A 持有香港頒授主修中國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及(a) 持有由香港專上教育機構頒授主修中國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(b) 持有由前教育學院或前香港教育學院頒授主修中國語文的小學教師證書，或具備同等學歷[附註(3)]。上述入職條件適用於在二零零四／零五學年或其後聘用的中國語文科教師。如申請人是在二零零四／零五學年前已在本地公營學校及提供全面課程的私立日間小學任教的現職中文科常額教師，則只須持有香港頒授的小學教育學士 (或同等學歷[附註(3)])，以及在綜合招聘考試及《基本法及香港國安法》測試取得所需成績。就科目(B)而言，申請人亦必須－(c)(i)B 持有香港頒授主修英國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(c)(ii)B 持有香港頒授主修英國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及(a) 持有由香港專上教育機構頒授主修英國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(b) 持有由前教育學院或前香港教育學院頒授主修英國語文的小學教師證書，或具備同等學歷[附註(3)]；以及(d)(i)B 在語文能力評核[附註(4)]的英國語文科評核中成績達到「三級」或以上，或獲豁免符合該項語文能力要求；或(d)(ii)B 在「國際英語水平測試制度」(IELTS)(學術領域)[附註(5)]中整體評級達到7.5級或以上，並在同一張成績單中，聆聽、閱讀、寫作和口語各項均達到不低於7.0級，以及在「課堂語言運用」評核中取得「達標」成績[附註(6)]，或獲豁免符合該項語文能力要求。上述入職條件適用於在二零零四／零五學年或其後聘用的英國語文科教師。如申請人是在二零零四／零五學年前已在本地公營學校及提供全面課程的私立日間小學任教的現職英文科常額教師，則只須持有香港頒授的小學教育學士(或同等學歷[附註(3)])，以及在綜合招聘考試及《基本法及香港國安法》測試取得所需成績。此外，未能憑學歷獲豁免上述(d)(i)B或(d)(ii)B項語文能力要求的申請人，如在課堂語言運用以外的各項核心語文技巧(即閱讀、寫作、聆聽和口語)已達到基本語文能力要求，或在「國際英語水平測試制度」(IELTS)(學術領域)取得所需的成績，亦可申請該職位。不過，他們須在受聘後一年內，在課堂語言運用方面達到有關的要求。就科目(C)而言，申請人亦必須－(c)(i)C 持有香港頒授的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(c)(ii)C 持有香港頒授的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及(a) 持有由香港專上教育機構頒授的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(b) 持有由前教育學院或前香港教育學院頒授的小學教師證書，或具備同等學歷[附註(3)]。尚未符合上文(a)項語文能力要求，而預計可於二零二六年夏季或之前在綜合招聘考試兩份語文試卷中取得「二級」成績，或同等成績，亦可遞交申請。尚未符合上文(c)或(d)項的相關入職條件，而預計可於二零二六年夏季或之前，或二零二七年夏季或之前(適用於二零二六至二七學年畢業的申請人)取得下列學歷或達到下列語文能力要求以符合有關入職條件者亦可遞交申請－就科目(A)而言－(i) 由香港頒授主修中國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(ii) 持有香港頒授主修中國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及由香港專上教育機構頒授主修中國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]。就科目(B)而言－(i) 由香港頒授主修英國語文的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(ii) 持有香港頒授主修英國語文的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及由香港專上教育機構頒授主修英國語文的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]；或(iii) 上述(d)(i)B或(d)(ii)B項的語文能力要求。就科目(C)而言－(i) 由香港頒授的小學教育學士，或具備同等學歷[附註(3)]；或(ii) 持有香港頒授的學士學位，或具備同等學歷[附註(3)]；及由香港專上教育機構頒授的學位教師教育證書(小學教育)／學位教師教育文憑(小學教育)，或具備同等學歷[附註(3)]。上述申請人必須在二零二五至二六或二零二六至二七學年內取得所需學歷資格或達到所需要求，才會獲聘任。申請人須在申請書上清楚註明將會獲取的相關學歷或資格和預計獲取日期，並須在本局訂定的限期前提交相關文件，例如證明信函、證書及成績單等，以證明其在上述期間取得所需學歷或資格以及符合入職條件，否則本局將不再處理其申請。申請人必須具責任感、積極進取和熱心工作；品格良好、為人正直；有志於教育服務；以及能以中、英文有效溝通。
小學學位教師幾時招聘？多久一次？
小學學位教師通常每年約 8 月招聘，最近一次招聘於 09/08/2025，招聘周期約 ～12個月。實際以公務員事務局招聘網站及相關部門公布為準，建議定期留意。
小學學位教師難考嗎？取錄率多少？
根據歷年招聘數據，平均約 352 人申請，平均取錄約 16 人，取錄率約 4.45%。競爭情況每年不同，宜及早準備筆試及面試。
小學學位教師需要輪班嗎？有什麼福利？
入職年假約 18 日，一般無需輪班工作，並設有房屋相關福利（非實報實銷現金津貼）。公務員另可享醫療及牙科、退休保障等福利。
小學學位教師｜局處新聞與面試分析
由教育局相關範疇的近期官方消息，理解職系工作、政策落地及面試追問方向。
香港特區政府新聞公報
教育局推出智啟學教撥款計劃
- 事件重點：
- 教育局在優質教育基金預留款項下推出AI教學撥款計劃，支援公營及直資學校申請項目，推動AI提升學與教。
- 對職系工作的啟示：
- 撥款計劃最終要在課堂發生作用；小學學位教師要判斷人工智能工具在哪些教學環節真正有用，同時守住學生的基本能力訓練。
- 進度邊界：
- 撥款計劃已推出並接受申請；獲批項目和實際成效須待審批及執行。
面試可怎樣運用
- 學生用人工智能工具完成功課，你會怎樣處理和教導？
- 你會怎樣評估一項新教學工具是否值得在班上使用？
香港政府新聞公報
支援有特殊教育需要學生及完善融合教育政策議案總結發言
- 事件重點：
- 政府說明普通學校以三層支援模式和跨專業團隊照顧有特殊教育需要學生，並強調教師、專責人員和家長協作。
- 對職系工作的啟示：
- 官立小學教師既要教學，也要把政策落到課堂差異化、持續評估和學生支援。教師未必負責診斷，但須能辨識學習訊號、記錄實證、調整教法並適時轉介。
- 進度邊界：
- 三層支援和跨專業協作屬現行方向；支援強度按學生評估及學校情況而定。
面試可怎樣運用
- 同班學生能力差距大，如何設計不標籤學生的分層教學？
- 如何用課堂證據與家長及跨專業團隊討論支援需要？
